La Conversación EC | La academia en la comunidad
Economista, Maestro en Economía Aplicada y Máster en Evaluación, Gestión y Dirección de la Calidad Educativa de la Universidad de Sevilla. Actualmente docente investigador de la Universidad Técnica Particular de Loja en la Titulación de Economía. Publicaciones relacionadas con Economía de la Educación.

Experiencia

  • - Presente
    Docente e investigador en el área de Economía en la Universidad Técnica Particular de Loja

Eduacación

  • Economía y Educación Superior

El rendimiento académico real y el rendimiento académico aparente en el abandono de estudios universitarios

Todos los estudiantes se enfrentan a situaciones personales diversas, pero no todos toman la decisión de abandonar, muchos de ellos consideran al estudio como su principal motivación y por lo tanto su rendimiento académico es el suficiente como para considerar que está avanzando correctamente en el logro de su objetivo. Es innegable que la decisión de abandonar, en la mayoría de casos, estará vinculada a un deficiente rendimiento académico.

¿Cómo responden los estudiantes de alto rendimiento a las actividades no obligatorias?

El rendimiento académico inmediato es el indicador más importante o el que ocupa una de las dimensiones más significativas en el momento de evaluar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Este artículo describe la relación que existe entre el alto rendimiento y las calificaciones o “puntos adicionales” obtenidos por participar en actividades no obligatorias.

Contactar

Contacte a Luis Moncada por

  • General
  • Solicitud de medios
  • Solicitud para hablar
  • Consultoría / Asesoramiento
  • Colaboración de investigación
  • Supervisión de Investigación